专业规模

在每个学期开始时,我们会评估学生的英语阅读,写作,听力和口语水平。根据评估结果,我们优先考虑他们的口语/听力水平,其次考虑他们的阅读和写作能力,将学生分为六个综合技能水平中的一个。级别如下:

初学者

1级

口语

 

  • 可以说出关于他/她自己,人和地方的简单短语。

  • 可以提问和回答简单的问题。

  • 可以使用一些简单的语法结构和句型。

  • 可以使用数量较为有限的单词和短语,英语母语人士能够通过大略听懂学生所说的话。

写作

 

  • 可以写关于自己和熟悉的事物(家庭,学校,工作,爱好和日常活动)的句子。

  • 可以使用简单的连接词,例如和、但是、因为等。

  • 可以正确使用简单的语法,并且具有一定的准确性。

  • 可以使用足够的词汇满足基本的交流需求。

听力

 

  • 可以跟随/识别语速非常慢、表达非常仔细、停顿很长的演讲以便他/她能够识别主题和中心思想。

  • 可以使用视觉提示以及背景知识预测听力主题。

  • 可以对该主题做出预测。

  • 可以根据需要从说话者那里得到澄清。

阅读

 

  • 可以读懂简短的文本,包括理解信息材料、确定基本目的、主要思想和支持细节。

  • 可以激活架构和预览文本。

  • 可以使用自下而上和自上而下的方法来帮助理解所选文本。

低中级

2级

口语

 

  • 可以简单描述或呈现他/她的生活或工作条件、日常生活,喜欢或不喜欢等,利用一系列简单的短语和句子进行完整的表达。

  • 可以提问和回答简短的问题并进行简短的对话。

  • 可以正确的使用一些简单的结构来表达意义,虽然还存在一些小的错误。

  • 可以发音清晰,即使有明显的外国口音也能被理解,但可能需要重复表达来帮助理解。

写作

 

  • 可以用主题句、支持细节和结束语写出有组织的一段文字。

  • 可以在带有基本细节的段落中使用支持性想法。

  • 可以使用这个级别的语法且具有一定的准确性。

  • 可以使用足够的词汇(一些高频词)来描述日常、熟悉的情境和主题。

听力

 

  • 可以理解演讲内容,缓慢而仔细地阐述具体主题,如个人和家庭信息、健康问题和基本命令等。

  • 可以提出问题进行澄清。

  • 可以听新的词汇。

  • 可以做出推论。

阅读

 

  • 可以理解涉及各种主题的短文本,包括信息材料、常用语言和一些特定领域的语言,能够识别目的、主要观点、一些支持细节和做出一些预测。

  • 可以在预览材料后进行预测。

  • 可以使用标题和小标题来确定阅读文章的目的。

中级

3级

口语

 

  • 可以快速浏览/扫描文本并识别相关内容。

  • 可以使用适当的图形组织器来理解不同的文本类型,并开始对材料进行推断。

  • 在熟悉的情境中可以在一定程度上提出并回答复杂的问题,并可以捍卫一个基本论点。

  • 可以使用各种重复的可预测结构。

  • 可以清晰地发音,即使外国口音很明显。发音错误经常发生。

写作

 

  • 可以用论文陈述写出摘要和3段文章,包括明确的主题句、支持细节和结束语。

  • 可以写出足够的细节来支持自己的想法(每个段落至少有一个细节、一个例子和一个解释:个人经验、来自课堂的背景知识或简单的释义)。

  • 可以对语法图表上标记为XX的项目进行良好程度的语法控制。

  • 可以使用足够的词汇(各种高频词和一些低频词)表达关于日常生活的大多数主题的想法。

听力

 

  • 可以理解关于每天或与工作相关的主题的直接的事实信息和叙述(对话,短篇小说,简短的讲座),识别一般信息和具体细节,前提是演讲者用熟悉的口音清晰的表达。

  • 可以听取具体细节。可以听取过渡词/组织词的特征。可以总结一下信息。可以识别单词顺序。​

 

阅读

 

  • 可以用一系列特定领域的词汇理解多节文本,并且可以阅读和识别不同的文本类型,识别目的,主要思想,关键细节以及论点和结论。

  • 可以快速浏览/扫描文本并识别相关内容。

  • 可以使用适当的图形组织器来理解不同的文本类型,并开始对材料进行推断。

中高级

4级

口语

 

  • 可以对各种熟悉和不熟悉的主题进行逻辑清晰的描述和演示。可以使用扩展和支持的想法。

  • 可以使用策略来吸引听众的兴趣。可以灵活的回应对话。

  • 可以以合理的准确度使用各种结构的语法。

  • 可以清晰地发音,即使外国口音有时很明显。错误发音偶尔会发生。开始使用适当的句子重音。

写作

  • 可以写至少5段的文章,其中包含:引言、清晰的论点、过渡句、支持论点的中间段落和结论。可以清楚的表达和回答问题。 可以为给定的主题提供2-3个细节的支持。

  • 可以引用外界观点来支持他/她的观点。(观点来源应该是学术或专业人士,并且是适当的和相关的而不是翻译的)。通常可以使用准确格式引用外界观点,如文本引用、标点等。

  • 可以在语法图表上对标记为xx的项进行良好的语法控制,以确定在这一级别掌握的点。可以使用在这个级别上引入的其他语法,并且具有一定的准确性。

  • 可以使用适当的词汇,同时避免频繁重复(各种低频词和一些学术词汇)。

听力

 

  • 可以理解最熟悉和一些不熟悉的主题,包括不同的论点、事实和观点。以演讲形式,清晰表达。

  • 可以预测内容并完成各种指导性笔记模板。

  • 可以识别音调、语调和重音音节。

阅读

 

  • 在分析论点和因果关系时,可以理解一些复杂的文本,其中包含一系列学术和领域特定的词汇,用于识别主要思想和支持细节。可以扫描和识别文本中的相关内容。

  • 可以结合上下文来理解阅读段落中不熟悉的单词。

  • 可以做出推断,帮助他/她更深入地理解文本。

高级预备

5级

口语

 

  • 可以对各种主题进行合理,清晰和详细的描述。用适当的例子来支持想法。

  • 可以参与非正式和正式的讨论,并使用来自多个证据来解释和捍卫他们的意见。

  • 可以用不会干扰理解的错误表现出良好的语法控制程度。

  • 可以清楚的发音和使用正确语调,很少出现错误。可以经常地使用合适的句子重音。

写作

 

  • 可以写4-6页的论文并具有以下标准:引言、明确的论点,多种过渡句,支持论点的中间段落和结论。 可可以根据多种外界信息(如果适用)扩充观点,以及解释、分析、综合和扩展自己的想法。

  • 可以根据外界信息去支持主题,包括:解释、分析、总结和表达新的/独立的和具有吸引力的原创想法。

  • 可以对语法图表上标记为XX的项目进行良好程度的语法控制,以确定在此级别上掌握的点数。可以使用在这个级别引入的其他语法具有一定的准确性。 可以传达适度复杂的想法,给出清晰的描述,表达观点,并使用适当的语言范围(低频词和一些学术词汇)开发论据。

听力

 

  • 可以在熟悉和不熟悉的主题(或多样性)上理解典型的大学讲座、现场直播或广播。

  • 可以将文本分段为更大的块。可以解释给定的段落主题。可以识别语气(一些惯用语,讽刺和讽刺)。

阅读

 

  • 可以在很大程度上独立阅读,选择不同的风格和目的的文章,并有选择地使用适当的外部资源。具有广泛的阅读词汇量。

  • 可以浏览/扫描并识别不同的文本类型以得出结论。可以分析阅读通道的功能和目的。

高级

6级

口语

可以对复杂的主题给出合理,清晰的结构和详细描述。 可以整合子主题,发展特定点,并结合个人意见和研究的适当结论。 可以发起并领导非正式和正式的讨论,并使用来自多个来源的证据来解释和捍卫他们的意见。 能够表现出令人满意的语法控制与非系统性错误和句子结构中的微小缺陷。 可以始终如一地改变语调并正确地设置句子压力来表达更精细的意义。

写作

 

可以开发和制作一份7-10页的独立研究论文,综合各种学科的多种来源吗? 对复杂主题进行清晰,结构合理的阐述,强调相关的突出问题。 在某种程度上扩展和支持观点。 可以开发思想来解释,分析,综合,构建和扩展个人观察和想法。可以独立使用和综合各种学科的各种来源,以支持和发展他们的论文。可以始终如一地使用质量证据和详细描述来支持论证:释义,分析,总结,表达新的,独立的和具有吸引力的原创想法。 可以对语法图表上标记为XX的项目进行良好程度的语法控制,以确定在此级别上掌握的点数。可以使用在这个级别引入的其他语法具有一定的准确性。 通过准确和适当地使用一系列词汇和惯用词来传达复杂的想法。

听力

 

虽然他/她可能需要确认偶尔的细节,尤其是如果重音不熟悉,可以理解大学讲座,了解他/她自己领域之外的抽象和复杂主题。 可以听内容词。可以激活先前的知识来理解信息。可以自我监控以便理解。可以识别观点和目的。能够识别和解释语气(一系列惯用语,讽刺)。

​阅读

 

可以详细了解冗长,复杂的文本,无论它们是否与他/她自己的专业领域相关,只要他/她可以重读困难的部分。 可以评估作者的意图和语气来分析阅读段落。